Упр^

^Утверждаю
утрлмисп

иказ № 11
Авраля 2026г.

Самоанализ о результатах деятельности
Муниципального бюджетного учреждения
Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи за 2025 г.

Миллерово
2026

1

Основанием
для
проведения
самообследования
Муниципального
бюджетного учреждения Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи (далее МБУ ЦППМИСП) является Закон Российской
Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
(ч. 3 п. 3 ст.28), Приказ. Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 462, Приказ
Минобрнауки от 14.12.2017 г. № 1218.
Данный отчет составлен на основе самоанализа МБУ ЦППМИСП, основных
документов, регламентирующих его деятельность, анализа организации
коррекционно-развивающей и консультативной работы, состояния методической
работы, кадрового и материально-технического обеспечения, проблем и
направлений.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ
Полное
наименование
учреждения:
Муниципальное
бюджетное
учреждение Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи
Сокращенное название: МБУ ЦППМИСП
Организационно-правовая форма: учреждение.
Тип: бюджетное учреждение.
Тип образовательной организации: организация, оказывающая услуги в
системе образования.
Юридический и фактический адрес учреждения: 346130, РФ, Ростовская
область, Миллеровский район, г. Миллерово, ул. Вокзальная, д. 27
Телефон: +7 (988) 568 24 78
Электронная почта: cppmisp@yandex.ru
Официальный сайт: https://miller-cppmispjprofiedu.ru/
Директор: Ковалева Алла Николаевна.
Муниципальное бюджетное учреждение Центр психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи (далее МБУ ЦППМИСП) в своей
деятельности
руководствуется
Конституцией
Российской
Федерации,
Гражданским кодексом Российской Федерации, федеральными законами, указами
и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и
распоряжениями Правительства Российской Федерации и Ростовской области,
решениями вышестоящих органов, осуществляющих управление в области
образования, Уставом МБУ ЦППМИСП.
Учреждение создано на основании распоряжения администрации
Миллеровского района от 30.06.2023 г. № 481 как Муниципальное бюджетное
учреждение Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи для осуществления образовательной деятельности по реализации
образовательных услуг участникам образовательных отношений
Учреждение имеет лицензию на осуществление образовательной
деятельности №51035-01276-61/01/07989 от 26.03.2024 г.
ИНН: 6149020725
ОГРН: 1236100017218
2

В структуру МБУ ЦППМИСП входит 1 структурное подразделение Психолого-медико-педагогическая комиссия (далее ПМПК).
Муниципальное бюджетное учреждение Центр психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи является некоммерческим муниципальным
учреждением, оказывающим психолого-педагогическую, медицинскую и
социальную помощь детям, испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
Центр в соответствии с законодательством об образовании является
организацией, оказывающей психолого-педагогическую, медицинскую и
социальную помощь детям, испытывающим трудности в освоении основных
общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе,
несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые
предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми,
обвиняемыми или подсудимыми, по уголовному делу либо являющимся
потерпевшими или свидетелями преступления. Коррекционно-развивающая
работа осуществляется по индивидуальным и групповым программам
коррекционно-развивающей, развивающей, профилактической, просветительской
направленности
и
иные
индивидуально-ориентированные
программы,
ориентированные на формирование здорового образа жизни, социальной и
психологической компетентности, профилактику зависимостей, отклоняющегося
развития и поведения, разрабатываемые специалистами самостоятельно,
рекомендованные Педагогическим советом и утверждаемые директором МБУ
ЦППМИСП. Все программы для детей и подростков разрабатываются с учетом
особенностей их психофизического развития, возможностей и имеющихся
ресурсов.
РАЗДЕЛ 2. ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЗАДАЧИ МБУ ЦППМИСП
Цель деятельности МБУ ЦППМИСП: оказание специализированной
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи участникам
образовательных отношений в вопросах комплексной диагностики, развития,
обучения, социальной адаптации и интеграции в общество детей и подростков,
испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации.
Основные задачи МБУ ЦППМИСП:
1.Оказание
помощи
детям,
испытывающим трудности
в
освоении
образовательных программ и их адаптация к новым социальным условиям в
системе образования, в т.ч. детям с ОВЗ и / или детям-инвалидам.
2.Осуществление индивидуально-ориентированной психолого-педагогической и
медико-социальной помощи детям и родителям в решении проблем ребенка.
3.Оказание помощи образовательным организациям района по вопросам
организации обучения и воспитания детей с проблемами школьной и социальной
адаптации, в т.ч. детей с ОВЗ и / или детей-инвалидов.
4.Осуществление мониторинга исполнения рекомендованных в заключении
ПМПК специальных условий для получения образования обучающимся и
оказания
им
психолого-педагогической
помощи
в
организациях,
осуществляющих образовательную деятельность.
5.Развитие актуальных, социально значимых направлений деятельности.
з

Миссия
МБУ
ЦППМИСП:
МБУ
ЦППМИСП
коллектив
единомышленников по созданию морально-психологического комфорта для
участников образовательных отношений, инновационно-развивающей и
здоровьесберегающей среды, обеспечивающей качество образования.
Основными видами деятельности МБУ ЦППМИСП является:
-диагностика
психолого-педагогическое
изучение
индивидуальных
особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в
процессе обучения и воспитания, профессиональном самоопределении, а также
выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной
адаптации;
- коррекция и развитие - активное психолого-педагогическое воздействие,
направленное на устранение или компенсацию отклонений в развитии детей,
устранение дисбаланса между психофизиологическими возможностями детей и
предъявляемыми к ним требованиями образовательной и социальной среды;
- консультирование - оказание помощи детям и подросткам в самопознании,
адекватной самооценке и адаптации в реальных жизненных условиях,
формировании
ценностно-мотивационной
сферы,
профессиональном
самоопределении,
преодолении
кризисных
ситуаций
и
достижении
эмоциональной устойчивости;
- просвещение - содействие формированию у участников образовательного
процесса психологической компетентности, а также потребностей в
психологических знаниях, желание использовать их в интересах собственного
развития и для решения профессиональных задач;
- профилактика - выявление и предупреждение возникновения явлений
социальной дезадаптации детей и подростков;
- экспертиза - психолого-педагогическая оценка соответствия образовательной и
социальной среды целям обучения и социализации, возрастным и
индивидуальным особенностям обучающихся, воспитанников с целью
обеспечения безопасности, развивающей, психологически комфортной среды;
- мониторинг - специально организованное систематическое наблюдение за
интеллектуальным,
личностным,
социальным развитием
обучающихся,
воспитанников с учетом влияния образовательной среды;
-комплексное психолого-медико-педагогическое обследование - обследование с
целью своевременного выявления детей с особенностями в физическом и / или
психическом развитии и / или отклонениями в поведении, и подготовки по
результатам обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медикопедагогической помощи и организации их обучения и воспитания, а также
подтверждения, уточнения или изменения ранее данных рекомендаций.
-Психолого-педагогическое
сопровождение
реализации
основных
общеобразовательных программ, оказание методической помощи организациям,
осуществляющим образовательную деятельность, включая помощь в разработке
образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выбор
оптимальных методов обучения и воспитания обучающихся, испытывающих
трудности в освоении основных общеобразовательных программ, выявление и
устранение потенциальных препятствий к обучению, а также мониторинг
эффективности оказываемой организациями, осуществляющими образовательную
4

деятельность, психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных
программ, развитии и социальной адаптации.
-Психолого-педагогическое проектирование - разработки системы социальных,
педагогических, психологических мероприятий для создания психологически
безопасной, развивающей образовательной среды, ориентированной на
воспитание уважительного отношения к истории, культуре своей страны,
усвоение ее нравственных идеалов, общественно одобряемых моделей поведения,
активной жизненной позиции, психологической готовности к противодействию
негативным влияниям социума, формирование социально-психологической
компетентности всех участников образовательного процесса.
-Организационно-методическое
и
научно-методическое
обеспечение
деятельности специалистов.
Управление МБУ ЦППМИСП осуществляется в соответствии с
законодательством РФ и Уставом организации. Система управления:
-директор;
-заместитель директора.

Основной орган самоуправления в МБУ ЦППМИСП
Общее собрание трудового коллектива - орган самоуправления, который
осуществляет общее руководство учреждением, представляет интересы,
принимает решения по важным вопросам жизнедеятельности трудового
коллектива, в том, числе способствующих оптимизации образовательного
процесса и финансово-хозяйственной деятельности, содействует осуществлению
управленческих начал, развитию инициативы трудового коллектива.
Управление педагогической деятельностью учреждения осуществляют:
Педагогический совет, орган самоуправления, объединяющий всех
педагогических работников учреждения для совместного планирования,
руководства и координации педагогической и методической деятельности, с
целью осуществления единых принципов и подходов в образовательном
учреждении;
Управление МБУ ‘ЦППМИСП осуществляется на основе сочетания
принципов коллегиальности и единоначалия, в соответствии с Уставом и
законодательством РФ.
Координирующая управленческая деятельность осуществляется в различных
формах, выбор которых определяется исходя из задач, поставленных программой
развития, годовым планом работы, локальными нормативными документами
МБУ ЦППМСИП.
Основными формами координации управленческой деятельности являются:
-годовой план работы МБУ ЦППМИСП;
-работа педагогического совета;
-муниципальное задание.
Основной задачей управленческой деятельности является контроль со
стороны администрации за исполнением требований, предъявляемых к
учреждениям, оказывающим психолого-педагогическую, медицинскую и
социальную помощь детям, испытывающим трудности в освоении основных
5

общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе,
несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые
предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми,
обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимися
потерпевшими или свидетелями преступления. Контроль осуществляется в
рамках мониторинга содержания деятельности МБУ ЦППМИСП. Данная работа
позволяет объективно оценивать деятельность всего педагогического коллектива,
видеть достоинства в работе и возможные недостатки, прогнозировать развитие
результатов работы. По итогам контроля составляются аналитические материалы,
они проходят обсуждение на педагогическом совете, по ним принимаются
административно-управленческие решения.
РАЗДЕЛ 3. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
По состоянию на 30 декабря 2025 года кадровый состав представлен
следующими работниками:
-административный состав (директор, заместитель директора, завхоз) - 3
человека;
- педагогический состав (педагоги-психологи, учителя-дефектологи, учителялогопеды, социальный педагог) - 8 человек;
-обслуживающий персонал (уборщик служебных помещений, рабочий по
комплексному обслуживанию и ремонту зданий, сторожа, дворник) - 5 человек.
Сведения об аттестации педагогических работников
Из 10 педагогических работников:
- 1 человек имеет высшую квалификационную категорию;
- 5 человек имеют первую квалификационную категорию;
- 4 человека не имеет квалификационную категорию
Повышение квалификации педагогических работников в 2025 году
Должность Форма
ФИО
повышения
квалификации,
тема,
образовательная организация, дата, кол-во часов
Ковалева А.И. Директор‘
Педагогическая деятельность в дополнительном
образовании в соответствии с обновленным ФГОС
ЧОУ ДПО «Институт переподготовки и повышения
квалификации» с 29.10.2025 по 02.11.2025 г. (36
учебных часов).
Петрова Я.В.
Заместитель Организация инклюзивных смен
директора
ФГБОУ «ВДЦ «Алые паруса» с 05.05.2025 по
26.05.2025 (72 учебных часа).
Горячих М.П. Педагог1 .Организация работы с молодежью из сельских
психолог
территорий
ФГБОУ
высшего
образования
«Ростовский
государственный
экономический
университет» с 18.11.2025 по 27.11.2025 (32
учебных часа).
2.Тьюторское сопровождение детей с РАС и ТМНР
6

•

Кочубей О.И.

Педагогпсихолог,
учительдефектолог
Педагогпсихолог,
учительлогопед

в образовательных организациях
ООО Учебный центр «Моя планета» с 06.03.2025
по 21.05.2025 (72 учебных часа).
3.Стратегии
и
технологии
психологической
поддержки замещающей семьи ГАУ ДПО
«Институт развития образования» с 17.03.2025 по
28.03.2025 (72 учебных часа).
Организация инклюзивных смен
ФГБОУ «ВДЦ «Алые паруса» с 05.05.2025 по
26.05.2025 (72 учебных часа).

1 .Дополнительное образование детей с ОВЗ:
организационные условия и содержательные
аспекты ООО «Институт развития образования,
повышения квалификации и переподготовки» с
17.10.2025 по 23.10.2025 (36 учебных часа).
2.Организация инклюзивных смен
ФГБОУ «ВДЦ «Алые паруса» с 05.05.2025 по
26.05.2025 (72 учебных часа).
3.Диплом профессиональной переподготовке
«Логопедия. Работа с обучающимися с
нарушениями речи и коммуникации с
дополнительной специализацией в области работы
с детьми раннего и дошкольного возраста,
имеющими нарушения развития или риск их
возникновения»АНОДПО«Образовательный центр
для муниципальной сферы Каменный город»
17.04.2025 г.
профилактики
деструктивного
Мрыхина Н.А. Социальный 1 .Основы
воздействия на молодежь в сети Интернет
педагог
РНЦ Российской академии образования в Южном
федеральном округе 04.12.2025 (16 учебных часа).
2.Организация деятельности педагогов-наставников
по подготовке к самостоятельной жизни и
постинтернатному сопровождению воспитанников
организаций для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей ООО «Региональный
центр повышения квалификации» с 18.07.2025 по
27.07.2025 (36 учебных часа).
3.Организация инклюзивных смен ФГБОУ «ВДЦ
«Алые паруса» с 05.05.2025 по 26.05.2025(72ч).
4.Стратегии
и
технологии
медиации
в
образовательной среде ГАУ ДПО «Институт
развития образования» с 12.05.2025 по 23.05.2025

Майстренко
Ю.В.

7

_________________ (72 учебных часа)._____________________________
РАЗДЕЛ 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБУ ЦППМИСП
ЗА 2025 ГОД
Деятельность МБУ ЦППМИСП осуществляется в соответствии с
действующим Муниципальным заданием и основными видами и задачами
деятельности согласно Уставу организации.
В соответствии с муниципальным заданием МБУ ЦППМИСП оказываются
следующие услуги:
1 .Психолого-медико- педагогическое обследование детей;
2 .Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей
(законных представителей) и педагогических работников;
3 .Коррекционно-развивающая, компенсирующая и логопедическая помощь
обучающимся;
4 .Методическое обеспечение образовательной деятельности.
Услуга 1. Психолого-медико-педагогическое обследование детей.
ПМПК
проводит
комплексное
психолого-медико-педагогическое
обследование детей в возрасте от 0 до 18 лет, проживающих на территории
муниципального образования Ростовской области города Миллерово, в том числе
с нарушением слуха, тяжелыми нарушениями речи, зрения, опорно-двигательного
аппарата, нарушением интеллекта с целью своевременного выявления
недостатков в физическом и / или психическом развитии и / или отклонений в
поведении детей.
В 2025 году специалисты ПМПК обследовали 159 ребенка в возрасте от 0 до
18 лет. Из них: инвалиды - 40 человек; дети с ОВЗ - 114 человек; нормотипичные
- 5 человек.

Обратились по следующим проблемам:
- слабослышащие - 4 человека;
- слабовидящие - 5 человек;
- тяжелые нарушения речи (ТНР) - 27 человек;
- нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА) - 7 человек;
- задержка психического развития (ЗПР) - 58 человек;
- тяжелые множественные нарушения речи (ТМНР) - 5 человек;
- умственная отсталость (УО) - 29 человек;
8

- расстройства аутистического спектра (РАС) - 19 человек.
Большое количество обучающихся на разных этапах развития и обучения
нуждаются в коррекционно-развивающей и профилактической помощи
специалистов, и такая помощь детям и подросткам оказывается в
образовательных организациях и МБУ ЦППМИСП.
Услуга 2. Психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их
родителей (законных представителей) и педагогических работников.
За 2025 год в МБУ ЦППМИСП обратилось 520 человек. В МБУ ЦППМИСП
сформировалось междисциплинарное взаимодействие различных специалистов,
поэтому при необходимости, ребенку оказывается комплексная помощь в рамках
одного заявления.

Анализ результатов консультативной работы показывает, что психолого­
педагогическое консультирование востребовано. Количество самостоятельных
обращений в МБУ ЦППМИСП постоянно увеличивается. Это свидетельствует о
наличии потребности в высококвалифицированной помощи, о доверии к
специалистам, работающим в МБУ ЦППМИСП.
Анализ обращений в МБУ ЦППМИСП за консультативной помощью в 2025
году позволил определить ведущую проблему - логопедические нарушения (52),
нарушения эмоционально-волевой сферы (47).

9

Проблемы для обращений
ж логопедические нарушения

к н арушен и я эмоцн он ал ьн о-

волевой сферы
н а р у ш е н 11 я п о з н а в ате л ь н о й
сферы

нарушения взаимоотношений

■ кризисные состояния

другое

ИЯЯНпНИнЯЯкЯНИННМН1

Услуга 3. Коррекционно-развивающая, компенсирующая и
логопедическая помощь обучающимся
В 2025 году увеличилось количество обращений клиентов и заявок от
образовательных организаций по организации и проведению коррекционно­
развивающей работы с детьми, имеющими проблемы в обучении и развитии. Это
связано с увеличением числа детей данной категории и недостаточным
количеством специалистов (учителей-дефектологов, учителей-логопедов) в
образовательных учреждениях для организации комплексного сопровождения.
Показаниями для коррекционно-развивающей работы являются результаты
индивидуальной или групповой диагностики, результаты консультирования.
Выбор учебных программ для групповой и индивидуальной работы связан с
особенностями нарушений, выявленных в ходе диагностики. Ведущая проблема
ребенка должна быть приоритетной при выборе той или иной программы.
В течение 2025 года специалистами МБУ ЦППМИСП реализовались
следующие групповые программы:
- Азбука общения;
- В мире букв и звуков;
-Звуковичок;
- По дороге знаний;
- По дороге к грамоте;
-Познавайка;
- Предшкольная пора;
- Психологическая школа лидерства;
- Психолого-педагогическая коррекция поведения и негативных эмоциональных
состояний;
- Развитие навыков социально-компетентного поведения;
- Развитие познавательных процессов учебной мотивации у младших школьников;
- Тропинка к своему Я;
-Цветик-семицветик;
10

-Шаг в будущее.
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа с обучающимися
проводилась в соответствии с утвержденными программами Индивидуального
сопровождения, разработанными специалистами МБУ ЦППМИСП.
Методическое обеспечение образовательной деятельности.
В течение 2025 года на базе МБУ ЦППМИСП проводились семинары и
практическая конференция:
- VI Территориальная практическая психолого-педагогическая конференция
«Образовательная среда без барьеров. Практики и решения в работе с детьми,
имеющими трудности в обучении»;
- семинар «Актуальные изменения в нормативно-правовом регулировании работы
педагогов-психологов ОО»;
- семинар «Инновационные формы работы с родителями».

Мероприятия, проводимые на базе МБУ ЦППМИСП
В течение 2025 года успешный опыт деятельности Центра специалисты
представляли на календарных мероприятиях различного уровня:
Ссылка
Количество
Название мероприятия
Дата
№
участников
п/п прове
дения
https://ni.vk.com/mbu с
9
1
17.01. «Память героев»
ppmisp?from=profile
2025
https://m.vk.com/mbu_c
7
17.02. «Калейдоскоп интересных
2
ppmisp?from=profile
судеб»
2025
https://m.vk.com/mbu_c
7
20.02. «Отечество моё - Россия»
3
ppmisp?from=profile
2025
https ://m. vk.com/mbu_c
4
05.03. «Единственной маме на свете» 27
ppmisp?from=profile
2025
https://rn.vk.com/mbu_c
107
5
27.03. VI территориальная
ppmisp?from=profile
практическая конференция
2025
«Образовательная среда без
барьеров. Практики и решения
в работе с детьми, имеющими
трудности в обучении»
https://m.vk.com/mbu_c
31
02.04. «Под открытым зонтиком»
6
ppmisp?from=profile
2025
51
https://rn.vk.com/mbu_c
7
10.04. «Свой, чужой, иной - как
понять, кто есть кто и где я?»
ppmisp?from=profile
2025
https://m.vk.com/mbu_c
8
23.04. «Энергия и уверенность. Куда 9
ppmisp?from=profile
уходит и как ее пополнять?»
2025
9
21 Неделя психологии
https://in.vk.corn/rnbu_c
70
25.04.
ppmisp?from=profile
2025
https://m.vk.com/mbu_c
10
06.05. «Без срока давности»
7
2025
ppmisp?from=profile
11

11
12
13

14

15

23.05.
2025
02.06.
2025
26.08.
2025

04.09.
2025
17.09.
2025

16

19.09.
2025

17

23.09.
2025
2226.09.
2025
13.10.
2025
14.10.
2025

18

19

20

21

22

23

24
25

26

27

20.10.
2025
0107.11.
2025
13.11.
2025
18.11.
2025
24.11.
2025
2430.11.
2025
29.12.
2025

«Ярмарка семейных
традиций»»
«Дворы моего детства»

41

«С летом расстаться настала
пора. Яркие краски возьмет
детвора»»
«Вместе к знаниям пойдем»

37

67

43

«Трудности поведения
9
подростка в замещающих
семье. Как помочь приемному
ребенку, склонному к
воровству и гневу»»
«Адаптированные
21
образовательные программы.
Заключение ПМПК. Ожидание
и реальность»
«В мире Безопасности»
23
Неделя антитеррора

41

«Осторожно, Интернет!»

21

«Психологическое
сопровождение детей и
подростков с отклоняющимся
поведением»
«Папы разные нужны, папы
каждые важны»
Неделя посвященная Дню
народного единства

17

31

59

Урок-экскурсия по пожарной
безопасности
Урок-экскурсия по
гражданской обороне
«Кодекс правильной мамы»

21

Неделя психологии

57

«Новогодняя сказка»

27

Всего

886

23
23

https://rn.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://rn.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://m.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile

https ://m. vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://rn.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile

https://m.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile

https://m. vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://m.vk.com/mbu c
ppmisp?from=profile

https://rn.vk.com/mbu_c
ppmisp?from::zprofile
https://m.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile

https://m.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://m.vk.com/mbuc
ppmisp?from=profile

https://rn.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://m.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://m.vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
https://ni.vk.com/wall222737291_265

https ://m. vk.com/mbu_c
ppmisp?from=profile
12

Выборочная проверка индивидуальных карт специалистов показала, что
индивидуальные карты ведутся в соответствии с требованиями к заполнению
документации.
Подводя итоги самообследования деятельности МБУ ЦППМИСП можно
сделать вывод о том, что деятельность учреждения за 2025 год по
предоставлению вышеперечисленных услуг производится специалистами в
полном
запланированном
объеме.
Данные
виды
услуг
являются
многопрофильными, доступными и качественными:
-отсутствие жалоб потребителей, поступивших в учреждение или в управление
образования;
-показатель удовлетворенности потребителей качеством предоставленной услуги.
МБУ ЦППМИСП располагает необходимыми средствами, возможностями и
ресурсами, что позволяет обеспечивать в полной мере комплексную психолого­
педагогическую, медицинскую и социальную помощь не только детям и
подросткам с отклонениями в развитии и поведении, но и их родителям,
законным представителям, педагогам образовательных учреждений; эффективно
реализовывать мероприятия по профилактике дезадаптивных состояний,
асоциальных форм поведения и поведения, связанного с риском для жизни и
здоровья среди детей и подростков.
Стратегическая цель на 2026 год - расширение спектра психолого­
педагогических услуг по сопровождению инклюзивных процессов в образовании.

13